COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Não basta ser alfabetizado para realmente saber ler. Há leitores que deixam os olhos passarem pelas palavras, enquanto sua mente voa por esferas distantes. Esses leem apenas com os olhos. Só percebem que não leram quando chegam ao fim de um capítulo ou um livro. Então devem recomeçar tudo de novo porque de fato não aprenderam a ler. É preciso ler, mas, também é preciso saber ler. Não adianta orgulhar-se que leu um livro rapidamente em algumas dezenas de minutos, se ao terminar a leitura é incapaz de dizer o que acabou de ler.
Galliano (1986:70)
A LEITURA E SEU APRIMORAMENTO
A leitura é tão significativa que nos motiva ao aprendizado logo nos primeiros anos de nossas vidas. Sem a leitura o avanço no conhecimento científico torna-se impossível, pois nos detemos ao discurso dos outros. Podemos afirmar que a leitura constitui um fator decisivo, porque, através dela, temos a oportunidade de ampliar e aprofundar os estudos, visto que os textos formam uma fonte praticamente inesgotável de conhecimento. Normalmente existem duas espécies de leitura: uma praticada por cultura geral ou entretenimento desinteressado, que ocorre quando você lê uma revista ou um jornal; e outra que requer atenção especial e profunda concentração mental, realizada por necessidade de saber, como por exemplo, quando você lê um livro, um texto de estudo ou uma revista especializada. Para que a leitura seja eficiente, eficaz e proveitosa, orienta-se dedicada atenção no que se está lendo, caso contrário a leitura será superficial e, portanto, pouco entendida. Além de atenção, há necessidade de velocidade na leitura. Pela orientação de Galliano 91986;700), ao ler um parágrafo, o leitor deve fazer uma leitura rápida, obedecendo às pausa que, com um bom treinamento, possam ser momentos de fixação. Em um texto já existem as pausas, que se apresentam, em forma de pontuação, já efetivadas pelo autor. A pontuação tanto assinala as pausas e entonação na leitura, como também serve para separar palavras, expressões e orações que devem ser destacadas, uma outra finalidade da pontuação é esclarecer o sentido da frase. A duração da pausa é também um problema importante, porque está diretamente relacionada com a sustentação da atenção do leitor no texto. A leitura é tanto melhor quanto mais curta é a pausa de fixação dos olhos. Com relação à velocidade na leitura proveitosa, Galliano(1986:79) ressalta que ́ ́campo de visão, quanto a leitura, é o número de palavras que os olhos são capazes de absorver numa única parada. Quando encontram seu momento de fixação eles enfocam uma palavra, mas são capazes de captar outras tantas à esquerda e à direita da enfocada. Ora, quanto maior for o número de palavras, captadas entre uma pausa e outra, maior será o campo de visão do leitor. E quanto maior for este campo, melhor será a leitura, pois em cada parada poderá absorver maior quantidade de texto, ou seja, abranger maior a ´extensão´ do conteúdo expresso pelas palavras. Se o seu campo de visão for estreito, limitando somente a palavra que você está lendo naquele momento, torna-se prejudicial e sua leitura fica comprometida, e, portanto, lenta. Quando o comportamento ocorre desta maneira, sua percepção acaba ligando palavras sem sentido, devido às interrupções das pausas e o ritmo apropriado. Quanto mais lenta é a leitura, mais facilmente a atenção se dispersa. Convém você aumentar seu campo de visão, treinando absorver na leitura o máximo de palavras à esquerda e à direita da palavra enfocada no momento da leitura. Outra orientação importante sugerida por Galliano(1986:80) para você tornar a leitura mais veloz é a seguinte: ao enfocar a última palavra de uma linha, passe rapidamente para a primeira palavra da linha seguinte, mas já se fixando nas palavras que se encontram no centro desta mesma linha. Cada assunto requer uma velocidade própria de leitura. A velocidade visual e mental de um livro técnico é diferente da de uma história em quadrinhos, pois a literatura de ficção pode ser absorvida mais rapidamente do que obra teórica especializada, já que exige menos reflexão por parte do leitor. Após um bom treinamento em sua leitura, mostrando sensíveis melhoras, que unem melhor rendimento com maior velocidade de leitura, não se pode esquecer que, para o domínio de um texto, exige-se: avaliação, discussão e aplicação. É preciso questionar a validação do texto, discutir com outras pessoas, porque, às vezes, a opinião de outras pessoas permite e descoberta de pontos importantes que passaram despercebidos durante a leitura, ou então acrescenta informações em alguns aspectos, bastante relevantes. Discutir é também uma forma de melhor analisar e avaliar o que se lê. Para concluir o significado da leitura, devemos fazer aplicação, quando possível, do conteúdo lido. Tal procedimento corresponde ao coroamento final da aprendizagem de um texto absorvido. A eficiência de uma boa leitura está, geralmente, relacionada com o ambiente. É preciso, portanto, que o leitor proporcione condições ambientais favoráveis para efetuar sua leitura, de modo que se sinta fisicamente confortável para dedicar toda a sua atenção ao que lê. Para um bom rendimento na leitura, devem ser evitados: má iluminação, agitação, posição de má acomodação do corpo e barulho. Estes fatores perturbam a concentração e conduzem à dispersão das ideias. Quando as condições ambientais não são propícias para a leitura, torna-se difícil captar o sentido do que se lê. Caso seja impossível dispor de condições ambientais favoráveis, deve-se estabelecer um determinado controle, concentrando bem mais na leitura, esquecendo os fatores externos.
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